用愛(ài)托起一輪輪小太陽(yáng)
金秋時(shí)節(jié)，新建成的沾河林業(yè)局幼兒園正式開(kāi)園。走進(jìn)這座童話城堡一般的樂(lè)園，看到了教師們用愛(ài)守護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)，為林區(qū)的未來(lái)培育著希望，聽(tīng)到了那些關(guān)于愛(ài)的故事。
愛(ài)，是責(zé)任
到幼兒園采訪之前，雖然已與園長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，進(jìn)門(mén)時(shí)仍然受到了門(mén)衛(wèi)的詳細(xì)盤(pán)問(wèn)。見(jiàn)到園長(zhǎng)潘慧郁后，便首先從這點(diǎn)談起。
為了近200名幼兒的安全，幼兒園實(shí)行了三級(jí)安全保障體系，門(mén)衛(wèi)負(fù)責(zé)把好第一道關(guān)。每天早上，家長(zhǎng)送孩子到幼兒園，在刷卡確認(rèn)幼兒信息后，由帶班教師接管，到保健醫(yī)處做晨檢，最后交到班主任手中。園內(nèi)還安裝了近百個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，實(shí)現(xiàn)了教室、走廊、室外的全覆蓋，時(shí)刻關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全情況。離園時(shí)，家長(zhǎng)仍需打卡確認(rèn)信息才能接走。
幼兒園與每名教師簽訂了安全責(zé)任狀，實(shí)行“一崗雙責(zé)”，班主任是第一責(zé)任人，班主任不在時(shí)，當(dāng)班老師是第一責(zé)任人。教師每天與孩子相伴，只要班內(nèi)有孩子，老師就在；孩子午睡時(shí)，老師仍在。幼兒生病了，老師會(huì)特殊照顧，喂藥時(shí)至少有兩名教師在場(chǎng)，密切關(guān)注幼兒用藥后的反應(yīng)，詳細(xì)記錄幼兒的用藥情況。家長(zhǎng)若是給帶藥，要經(jīng)過(guò)保健醫(yī)審查記錄。
在與孩子的健康密切相關(guān)的食品方面，幼兒園也格外謹(jǐn)慎，堅(jiān)持每天進(jìn)貨，進(jìn)出庫(kù)都有衛(wèi)生許可證和食品合格證，確保食材新鮮安全。
幼兒園正式成立后，仍兼職第三小學(xué)校長(zhǎng)的園長(zhǎng)潘慧郁，工作重心基本上就轉(zhuǎn)移到了這里，每天都要挨班巡查。她說(shuō)：“經(jīng)管幼兒園后，膽子變得越來(lái)越小了。”
膽小，意味著對(duì)責(zé)任的重視。責(zé)任，也是愛(ài)，處處都有體現(xiàn)，教室內(nèi)那些帶棱角的物品，都用軟布包上，避免了幼兒的磕碰。就連教師統(tǒng)一穿著的運(yùn)動(dòng)服，都選擇了對(duì)幼兒視力有益的果綠色，那是一種充滿生機(jī)的顏色。
愛(ài)，是給予
幼兒園內(nèi)設(shè)有大、中、小班各兩個(gè)，一間一間教室看過(guò)后發(fā)現(xiàn)，每一間教室都是獨(dú)具特色的，就連走廊都充滿了童趣。潘慧郁介紹說(shuō)，這些都是教師們的“DIY”作品。她們充分利用了每一寸空間，讓環(huán)境發(fā)揮著潛移默化的影響作用。
從8月1日到崗位后，整整一個(gè)月，39位教師一天也沒(méi)休息過(guò)。幼兒園首先進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)的保教結(jié)合操作手冊(cè)》、《幼兒園教師工作手冊(cè)》等。設(shè)備物品到了以后，她們自己搬運(yùn)，自己組裝，完成了整個(gè)教室的布置工作。心靈手巧的教師們還廢物利用，自己動(dòng)手在走廊建成了多功能一米墻，有找物品的，有數(shù)數(shù)的，有給小動(dòng)物穿衣服的，有分類(lèi)放物品的，有全家福展示的……抬頭時(shí)，還可以看到懸掛著音樂(lè)、體育等知識(shí)的彩色卡片。走廊是無(wú)聲的教育，這些符合幼兒特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，讓幼兒可以參與進(jìn)去。幼兒們的知識(shí)學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣養(yǎng)成，一切都在游戲中。
教師給予孩子的愛(ài)，就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。她們既是“孩子王”，又是“媽媽”，和孩子們一起唱、一起跳，把最多的精力和愛(ài)都給了孩子們。教師駱娜說(shuō)：“每天在幼兒園說(shuō)話太多，回到家一句話也不想說(shuō)了。”為了做好幼教工作，幼兒園還組織全體教師外出參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在短時(shí)間內(nèi)就提高了業(yè)務(wù)能力。
愛(ài)，是呵護(hù)
進(jìn)入中班時(shí)，正巧到了健身時(shí)間，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，跳起了舞蹈。到小班時(shí)，一位老師正彈著鋼琴，另一位老師帶著孩子們做手指操，每一幅畫(huà)面都充滿著快樂(lè)。
為了給幼兒營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，幼兒園每個(gè)班級(jí)都配有一架電鋼琴，一臺(tái)筆記本電腦，一個(gè)投影儀。既要保證幼兒的活動(dòng)空間，又要充分利用每一寸空間，每個(gè)班還設(shè)立了一個(gè)游戲角落，或叫“娃娃之家”，或名“寶寶超市”的，針對(duì)不同年齡的幼兒特點(diǎn)，擺放著積木、拼插玩具等。為了方便照顧幼兒，每個(gè)班級(jí)都有獨(dú)立的衛(wèi)生間和盥洗室，打掃得干干凈凈。幼兒用的毛巾、水杯等物品每人一個(gè)，整齊地?cái)[放在置物架上，班內(nèi)還有消毒柜，餐具每次用完都會(huì)消毒，精心呵護(hù)幼兒的健康。
既要讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，也要讓孩子營(yíng)養(yǎng)健康。幼兒園每日都是一餐兩點(diǎn)，上午的時(shí)令水果，下午的營(yíng)養(yǎng)糕點(diǎn)，都是孩子們的最?lèi)?ài)。午餐一葷一素，合理搭配，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們愛(ài)喝粥時(shí)，幼兒園又增加了營(yíng)養(yǎng)粥，讓孩子吃得飽，也吃得好。
班級(jí)內(nèi)間是寢室，統(tǒng)一的小床，統(tǒng)一的被褥。午餐后活動(dòng)約半小時(shí)，孩子們就上床躺好，聽(tīng)老師講睡前故事。開(kāi)始時(shí)，還有個(gè)別孩子不愿意睡，可剛過(guò)三天，就都養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣。
正說(shuō)著，上操時(shí)間到了，各班級(jí)排好隊(duì)后，開(kāi)始有序地向外走。擔(dān)任“火車(chē)頭”的教師，倒退著牽著一名幼兒的手，小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著“小火車(chē)”出來(lái)了。老師的笑臉與孩子的笑臉相對(duì)，畫(huà)面很是溫馨。
在歡快的兒歌中，看著活潑的孩子們，聽(tīng)潘慧郁如數(shù)家珍地介紹：那個(gè)小胖孩兒，一哭就吐，剛來(lái)時(shí)哭鬧，老師就抱著，結(jié)果吐了老師一身；還有那些小班的孩子，經(jīng)常拉尿在褲子里，老師給換下來(lái)清洗，弄到老師身上都不嫌臟……老師們把所有的孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)，這就是“幼吾幼以及人之幼”吧。
愛(ài)，是教育的靈魂。幼師們將愛(ài)的種子種在了幼兒的心底，用愛(ài)托起一輪輪小太陽(yáng)，照亮了林區(qū)的未來(lái)。
駐站記者 崔鐵女
黑龍江林業(yè)報(bào) 2014年10月22日